同樣是過教師節，武漢漢鐵高中的高三(12)班數學陳老師，給優秀學生發“獎金”，以百元大鈔作為老師對學生的贊揚。學生視為最為珍貴的節日禮物，將鈔票珍藏在書中，留作紀念。

　　據報道，李先生(化名)是武漢市漢鐵高級中學一位學生的家長，幾天前，他無意間發現女兒書里夾著一百塊錢，一問來由，令他大吃一驚。原來，這錢是老師獎給她的。而對于為什么要給學生發錢，陳老師也給出了解釋：“我想以一種最直觀的方式讓孩子們知道，讀書也可以創造財富，哪怕只有100塊，激發他們的學習熱情”，陳老師說，現在不少學生有信仰危機，他們不知道學習是為了什么。

　　據悉，從2008年開始，每逢全市統考，陳老師都用這種方式獎勵學生，還告訴孩子們不要告訴父母，“這是他們意外的收獲，只要他們懂我這份心就行了”。他說，有一位2007屆的高三女生，當時也收到了他獎的200元，這個女生現在已經在北京讀研究生了，還把這200塊錢珍藏在一個夾子里舍不得用，她說“這是一輩子的鼓勵”。

　　“這種方式也有爭議”，陳老師坦言，他跟同事私下討論時，多數老師認為“很難得”，但也有人認為“鼓勵可以有更好的方式”。

　　有相關評論即說，“百元大鈔”背后，彌漫著“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”的功利主義的味道，仍然是金錢萬能的觀點在作祟。老師期望百元大鈔發揮神奇的魔力，解決諸如學習興趣不濃、信仰缺失的難題。也許在金錢的刺激下，學生們突然喜歡讀書熱愛學習了，但是萬一學生們理解錯了，讀書的目的就是為了金錢，十年寒窗苦讀就是為了有朝一日出人頭地，如果真是那樣，教育真就無路可走了。

　　不可否認，中國的教育還是面臨著缺錢的窘境，教育經費占國內生產總值4%的目標還沒有達到。麻城2000多學生自帶課桌上學的新聞讓人心酸，代課教師每月只拿400多元的工資讓人寒心，在西部邊遠地區許多學生還面臨失學的風險。目前我們的校車安全、營養午餐等問題，都是一時難以解決的難題，所以政府還要繼續增加教育投入。另一方面，錢不能解決教育體制、教育公平的問題。應試教育大行其道，擇校熱一波未平一波又起，高校招生中的地方保護主義抬頭等等，都不是靠簡單的投入就能解決的。

　　美國哲學家約翰·杜威說，人類本質里最深遠的驅動力就是“希望具有重要性”。學生最渴望得到老師的肯定和獎勵，希望在父母和老師眼中很重要，有時老師一個小小的鼓勵就能改變學生一生的命運。鼓勵學生、肯定學生成為老師非常重要的目的，適當的獎學金也是鼓勵學生的一種方式，但要將教育的重任寄托在百元大鈔上，就過猶不及了。

　　最好的教育，莫過于是讓學生成人，成為一個完整意義上的人，擁有樂觀向上的精神、健全的人格、強壯的體魄，具備思考問題、判斷問題、處理問題的能力。在應試教育的體制下，這些正是我們的教育所欠缺的，也是我們對教育體制改革的期望所在。