近日，南方科技大學開學了，80多位世界級名師選擇在該校任教。作為國家高教改革試驗校的南科大，其種種與傳統高校相左的大膽做法引發了媒體的關注，也使得人們重新審視高等教育這個老生常談的話題。

　　老生常談不代表沒有問題，實際上，對于高等教育的每一次微小的變化，都能夠觸動人們最敏感的那根神經。高等教育不僅關系到大學生的切身利益，而且在社會的各個層面對于人們產生影響，可能你不關注高教，但是高教卻在關注你。

　　對于高等教育，一千個教育家有一千種辦學理念。其實早在兩千年前，先賢孔子已經提出“有教無類”的辦學理念，這個理念認為教育沒有高低貴賤之分，教育面前人人平等。從整個社會來講，“有教無類”是教育公平的重要體現，而從個體學生的角度來看，“有教無類”使得所有人都有接受教育的可能。

　　在近十年間，盡管中國高等教育取得了跨越式的發展，可是離“有教無類”的要求還有不小的差距，不少問題依然存在。帶有“選拔”性質的高教使得有限的資源傾向于公立學校特別是少數精英大學，歧視高職教育和民辦教育等戕害教育公平的現象廣泛存在，教育的公平性受到挑戰。對于傳統公辦教育的過度重視并未收到預期的效果，公辦學校存在的行政化和官僚主義作風也為有識之士所詬病;另一方面對于民辦教育的缺失也使得民辦院校在辦學中存在諸多困難，民辦高職院校的學生普遍在求職過程中困難重重。

　　鼓勵高教朝多樣化的方向發展是解決這個問題的一個辦法。就高等教育而言，無論是名校，還是民校，都要足夠重視并發揮其應有的功能。國外發達國家的多樣化高校辦學經驗值得借鑒。在德國，大學大致可分為三種：綜合類、應用科技類以及職業教育類。德國的多元化、多渠道的辦學模式滿足了各類學生的需求。目前，我們至少要在集中發展少數重點公立高校，重點領域的前提下，讓民辦高校有最起碼的尊嚴。同時對于南方科技大學這樣的另類學校，應該給予鼓勵和支持。正如當年的小崗村村民一樣，教育的改革需要大膽嘗試，當然這種嘗試是應建立在科學論證的基礎之上的。

　　多樣化發展高教可以確保公民享有平等接受教育的權利。這要求我們既要發展傳統的公辦教育，也要鼓勵像南方科技大學走自己的路，同時對于眾多的民辦高校加以關懷。所幸的是，我們看到了南科大管理者呈現出來的勇氣，這是非常難得的一面。人才應該不拘一格地去降，這也是“有教無類”的應有之義。只有把公平的種子撒播在教育這個大花園里，才會開出最絢麗多彩的花朵。