9月13日下午，南師附中新城小學一(6)班的小女生猜猜發了條微博： 老師上當嘍！昨天語文課，老師讓我們介紹自己的小名，輪到我的時候，我說“猜猜”。老師說：我猜叫然然。我大笑：“哈哈，老師上當了！我小名就叫猜猜！”

　　“上當”的老師是猜猜的班主任，名叫吳嬌，出生于1990年，去年剛大學畢業。最近，她把班上39個小朋友的小名問了個遍。這一個星期，孩子們表現好的時候，吳嬌就喊小名，孩子不守紀律了也不批評，只不過稱呼改成了大名。

　　□現代快報記者 黃艷

　　師傅是70后

　　喊學生小名16年

　　“其實這不是我原創的，是我向師傅學來的�！眳菋煽谥械膸煾担�是學校二(1)班的語文老師兼班主任宛蕾。

　　宛蕾個是70后，已經工作了16年，一直都在教小學低年級，“我剛工作的時候，無意間喊孩子們的小名，比如胖嘟嘟很可愛就叫小胖胖。”宛蕾和自己班里的孩子特別親近，孩子們也非常聽話，有時甚至喊她媽媽。

　　孩子們被“喊”得很乖

　　宛蕾說，自己和學生有約定，喊小名時表明你很棒，喊大名時就要注意了。

　　宛蕾告訴記者，喊小名能讓孩子感覺到老師的愛，就像家里媽媽喊一樣。畢竟孩子們都比較聽媽媽的話。

　　“這一班孩子帶了1年多，各方面都很出色，我們的感情特別好，40個孩子每一個都很可愛�！闭f起自己班上的孩子，宛蕾特別開心，甚至帶著一絲“炫耀”，“老師帶一個班40個孩子其實應該挺累的，特別是低年級孩子，可能狀況會多一些，但我沒覺得，他們都很乖�！�

　　一年級的時候，每天宛蕾都在門口迎接學生，孩子們背著書包就撲過來擁抱老師，遇到委屈也會在第一時間撲到老師懷里。

　　“現在他們漸漸長大，我的方式就會改變了�！蓖鹄僬f，如果現在孩子們有了委屈，她不會立刻上前去擁抱，而先停一停再抱，“畢竟他們漸漸長大了，愛是一樣的，但要求更高，遇到事情要自己處理，要少一些依賴。”

　　要幫老師帶孩子陪看病

　　宛蕾說，對孩子付出愛，孩子會回報更多，“我現在還沒有孩子，學生們經常會擔心，老師生了孩子，他們怎么辦？”

　　一邊擔心老師生了寶寶會分享對學生的愛，又希望老師有自己的小寶寶。男生女生們商量之后，決定宛老師以后生了寶寶，就帶到班上來，由女生負責喂養照顧，男生負責保護小寶寶。聽到這些，宛蕾覺得特別幸福。

　　宛蕾回憶說，前陣子自己扭了腰，便告訴孩子們“下午老師要去醫院治療”，還開玩笑地說了一句“誰愿意陪我去？”結果，小男生冬冬悄悄跑到門口說，他愿意陪老師去，還有很多的小朋友也爭著舉手。

　　她是90后，能幫重名娃再起昵稱

　　@快樂成長猜包子：老師上當嘍！昨天語文課，老師讓我們介紹自己的小名，輪到我的時候，我說“猜猜”，老師說：“我猜叫然然。”我大笑：“哈哈，老師上當了！我小名就叫猜猜！”后來老師為好多小朋友重新起了小名，只有我保留了“猜猜”的小名。

　　師傅宛蕾的經驗，被吳嬌學了過來。9月12日的語文課上，她就開始和小朋友們討論以后叫小名的事情。

　　同名咋辦？再起個小名

　　聽說老師以后要叫大家小名了，孩子們都很贊成。“我們可開心了，老師說我們的小名都是很可愛的�！币晃恍∨笥颜f，老師叫自己小名時，感覺就像家里的媽媽或其他親戚一樣。

　　接著，各人開始自報小名，一報才發現，叫睿睿的就有好幾個。怎么辦？吳嬌就和孩子們商量，有沒有小朋友愿意給自己換個在學校的小名？孩子們自己想了半天沒想出來，吳嬌就按照他們的特點給他們起小名。有的叫小美、有的叫小米，還有叫小小的�！岸际呛芸蓯酆芸蓯鄣拿�字，和他們的人一樣可愛。”

　　班上的一位小朋友說，老師起的名字都是很好記的，跟人也挺像的�！坝袀�叫小小的小朋友，她長得就是小小的很可愛，最喜歡粘著吳老師了�！庇懻摰慕Y果，七八個小朋友有了在學校的新昵稱�！拔移鸬男∶�，主要還是從孩子的姓或名中取一個字，前面加上小，或是兩個字疊起來。這樣也是尊重孩子原來的名字，而且也好記一些�！�

　　孩子犯了錯，就喊大名

　　田田、星星、睿睿、小米、優優 ……這幾天，吳嬌又記了一輪全班39個小朋友的名字，剛開學時記大名，現在記小名，看起來這還真有點“自討苦吃”——有的孩子大名和小名完全沒有任何關聯，要對上號挺不容易。

　　這幾天有時會想不起來小名，就喊大名了。”不過吳嬌事先和孩子們說好了，可能老師開始會記不清，請小朋友們理解。為什么特別要強調？因為吳嬌和孩子們約定了，表現好的時候喊小名，不守紀律或犯錯誤就喊大名作為提醒，但不直接批評，這是老師和孩子們之間的小秘密。

　　“我表現一直好的，老師總是喊我猜猜，不過有時候她也會喊我的大名，我知道老師一定是忘記了�！辈虏抡f，班上那么多小朋友，老師確實也挺難一下子全記住的，“現在開學有好多天了，我也只記得10多個小朋友的名字，還有一大半沒有搞清楚呢！”

　　“師生變成了一家人”

　　一周以來，叫小名的方式讓孩子和老師更親切了。

　　一下課，孩子們會跟著吳嬌跑，有的拉袖子，有的還主動抱老師�！八麄兩险n也很好，如果走神了，用大名提醒一下，就知道了�！眳菋烧f，孩子雖小，但也有很強的自尊心，直接批評犯錯的孩子，對剛完成幼兒園到小學的轉換的他們來說，可能有時候不太能接受。現在換一種方式，更加婉轉，但一樣能起到效果。

　　“我從小沒有小名，沒有親身感受叫小名意味著什么。但從我的學生身上，我感覺到叫小名之后，孩子之間、師生之間都更團結更溫馨，就像一家人一樣。我們的班級集體感很快就形成了�！眳菋扇ツ甑谝荒旯ぷ�，也是帶的一年級，就用了叫小名的方法，作為“新手”立即和孩子們打成了一片。

　　學生是00后，開心得在家唱歌

　　39個孩子不僅有自己的小名，還有一個公用小名叫“寶貝”。

　　9月10日，猜猜把親手做的賀卡送給吳嬌，吳嬌看了之后對猜猜說，“寶貝你做的賀卡非常漂亮，我很喜歡！”猜猜告訴老師，“這是我花了5個多小時，好不容易做出來的呢�！眳菋捎终f：“是嘛，那幸苦你了寶貝！”猜猜回家告訴了媽媽，興奮了一天，一直在家歡樂得又蹦又唱“最炫民族風”。

　　猜猜媽在網絡討論版上寫道：老師的一句夸獎，哪怕一小點鼓勵對孩子的影響有多大！父母夸上10句，不及老師夸一句。現在學校、社會都要求我們家長能多給孩子些鼓勵，多給孩子自信。真心希望學校及老師也能盡可能給每一個孩子一些小小的夸獎，效果會倍增的！我相信懷揣著吳老師的這一小句夸獎，女兒一定會堅持DIY，做出更好更有創意的作品的！也許長大了會在美術方面大有成就也說不定哦，哈哈！

　　其實，“寶貝”也是吳嬌常對孩子們的稱呼，既顯得親切，又有一絲寵愛之情在其中。

　　家長支持：感覺這老師很有愛

　　“剛聽孩子說的時候，我覺得挺正常的，后來和其他學校的家長一交流，發現別人都不是這樣的�！币晃恍鲁切�學一(6)班的學生家長說，自己孩子上的幼兒園就是叫小名的，感覺比較親切，所以她理解為：這是老師對低年級學生的一種特別的教育方式，為了拉近師生距離，也是消除孩子剛上小學的緊張感。

　　這位家長說，后來她與其他家長交流，有些人及認為，孩子上了小學就要上規矩，沒必要用昵稱，搞得還像小時候一樣�！昂⒆幼约菏欠浅Ｏ矚g的，覺得老師很親切，很喜歡自己�！边@位媽媽表示，她感覺這是一種很有愛的教育方式。

　　南京古平崗小學心理教師劉艷表示，兩位老師叫學生小名的做法，其實是無形中運用了“賞識教育”，“夸獎不僅僅是一種賞識，喊昵稱和給擁抱，對低年級孩子來說，都是賞識和贊揚的一種方式�！�

　　劉艷認為，叫了孩子小名后，低年級孩子會感到學校有親切感、不陌生，能更快地融入�！暗湍昙壓⒆幼钣H切的就是媽媽，媽媽往往是稱呼孩子昵稱的�！眲⑵G說，可能不少老師都會有這樣的經歷，孩子感覺到老師對他好，低年級的孩子會不自覺地喊媽媽�！拔規н^幾屆一年級的孩子，都有這種情況發生。孩子脫口喊我媽媽，周圍的小朋友都笑：她不是媽媽，她是老師�！边@也反映了低年級孩子的一種情感需求。

　　聲音

　　校方認可：支持教育探索

　　南師附中新城小學的負責人表示，宛蕾和吳嬌這兩位老師的這種教育方式，校方是認可的。

　　“我們的要求就是老師的教育要有愛心，有責任，有智慧�！痹诮行∶�這件事上，這三者都能體現，也是一種特別的教育探索。這位負責人表示，“師生沒有血緣關系，但通過叫小名，可以拉近距離，營造一種類似家庭的感覺。讓師生親近起來。”在低年級，有時還會用上一些兒童熟悉的語言，拉近和孩子之間的距離。

　　短評

　　這樣的“好聲音”，能不能多一點？

　　這是則有人情味的新聞。

　　這篇稿件的線索，來自于文中這位叫猜猜的孩子——她在自己的微博上很興奮地說起此事，并有些“得意”地炫耀“只有我保留了猜猜的小名”。隨后采訪中家長和孩子們的話，也從側面證明了這種教育方法的有效。

　　如果把這件事比作“校園好聲音”比賽的話，那么，目前學生、家長、校方這3位最重要的評委，都已經按鈕“轉身”了。

　　同時，這也是一則讓人無比期待的新聞。

　　這件事之所以會被媒體關注，一個很重要的因素是“稀奇”。在為南京這兩位老師叫好的同時，另一個顯而易見的事實是：能這么做的老師，目前還是少數。

　　難道是叫小名這種方法很獨特嗎？答案似乎是否定的。今年5月份有記者采訪78歲的中國體育名師關槐秀，老人家對一件事非常自豪，“我上課從來沒有叫過孩子全名，都是叫小名�！�

　　由此可見，這是已被證明成功的教育方法。我們期待，能把它拾起來的老師能越來越多。