近日，有媒體報道，西安市創新教育評價體系建設工程正式啟動，通過購買服務的方式，西安市教育局成為合同中的甲方，作為乙方的第三方評價機構正式介入，評價的重點是針對擇校熱、小升初、減負等焦點問題實施的教育改革措施。

　　在我國傳統的評價體系中，主要是教育行政部門系統內部的評價，屬于“自己評價自己”，缺乏有效的外部監督和制約機制，無法保證評價結果的客觀和公正，公信度不高。要“辦人民滿意的教育”，需要社會各界的廣泛參與。近日，西安市引進的這種新的教育評價體系——第三方評價機構，意味著以后教育水平好不好，不再由教育部門自己說了算，而是由第三方獨立機構發揮專業人才和技術優勢，對教育進行客觀、公正、公開、透明的評價。這種評價模式不僅有助于發展和完善我國的教育管理評估體系，而且更有助于為行政部門有針對性地制定政策提供更加科學、準確的信息參考。

　　事實上，一些發達國家的教育管理早就建立了第三方評價制度，引入了第三方評價機構。美國的專業性教育評估機構就有很多, 在教育管理和教育發展中發揮了很大的作用。美國的高等教育質量有目共睹，這與他們有完善的高等教育第三方評估體系的監督和引導是分不開的。美國教育盡管由非政府組織評估，但卻沒有引起很大的爭議，這是很值得我們借鑒的。

　　教育管理引入第三方評價機構這是一件好事，但是，是否能達到我們期望的結果，這要從兩個方面去分析。第一，要看第三方評價機構的獨立性如何，它是否能夠公開、公正地站在第三方的立場上去做客觀的研究，而不是某合約方教育管理部門的代言人，替出資方說話；第二，要看第三方評價機構的專業技術水平如何，是否能拿出科學的評價方案，得出客觀的、準確的結論。

　　教育管理引入第三方評價機構在我國還是個新鮮事兒，還需要相應的配套制度和監督管理措施，但只要我們認識到它真正的價值所在，相信我們的教育評價體系會越來越健全。