寧波大紅鷹學院公布了新聘的第四批職業(yè)指導師名單。自2005年9月以來，學院通過實施職業(yè)指導師制度，構建“制度驅(qū)動、上下聯(lián)動、內(nèi)外結合、分類指導、目標激勵、以研促建”的長效工作體制和機制，推動了教師素質(zhì)提升和學生穩(wěn)定就業(yè)，取得了預期成效。目前，學院已有職業(yè)指導師50余名，占專任教師10%左右，近三年來學生就業(yè)率均在98%以上。

　　搭建職業(yè)指導新平臺

　　近年來，學院積極創(chuàng)新大學生思想政治教育載體，大力推行職業(yè)指導師制度，搭建以職業(yè)指導為主線的學生工作新平臺；建設一支專兼職結合、具有良好職業(yè)道德和職業(yè)指導能力的“雙素質(zhì)”職業(yè)指導師隊伍；加強校企合作，縮短學校與企業(yè)的距離；提高大學生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

　　2005年10月，學院建立了職業(yè)指導中心，并成立了職業(yè)指導師領導小組。經(jīng)過3個多月的培訓、調(diào)研、申報、筆試、面試和評審等多項工作，2006年初學院首次公布了近20名初級職業(yè)指導師名單，他們是從近百名申報者中遴選而出的，包括專任教師、總支書記、輔導員、班主任等。2007年初職業(yè)指導師達到30名，成員從學生處、教務處、就業(yè)辦延伸到分院、教研室、各年級，形成了金字塔式工作格局。此外，申報未被聘用的教師，學院鼓勵他們作為潛在發(fā)展力量協(xié)助本單位職業(yè)指導老師開展工作，以便他們在下年度評聘時能順利通過。職業(yè)指導師們創(chuàng)造性地將學習方法和心理指導、大學生素質(zhì)拓展活動融入職業(yè)指導工作中，逐步摸索出一條行之有效的工作模式：即以職業(yè)指導為主體，以學習和心理指導、素質(zhì)拓展為兩翼的“一體兩翼”工作模式。

　　縮短學校與企業(yè)距離

　　職業(yè)指導工作僅憑學校單方面工作是遠遠不夠的，不僅勢單力薄，而且往往與市場、用人單位需求大相徑庭。為此，學院主動面向市場、面向就業(yè)，主動與社會、與企業(yè)聯(lián)系，積極爭取社會資源為其所用。一是將職業(yè)指導師培訓納入校本培訓的總體規(guī)劃之中，聘請有關專家開設專題講座進行專題培訓；二是成立“職業(yè)指導師俱樂部”，定期邀請企業(yè)成功人士、職業(yè)指導專家到校開展經(jīng)驗交流、學習指導工作；三是實施導師制，聘請企業(yè)家、職業(yè)指導專家擔任導師或高級指導師幫助開展職業(yè)指導工作；四是積極創(chuàng)造條件，利用假期或課閑時間組織職業(yè)指導師到企業(yè)拜師學習、調(diào)研，了解企業(yè)的人才需求信息，并對業(yè)績突出者推薦到外地學習或深造。通過“請進來、送出去”這一系列舉措，學院縮短了與企業(yè)的距離，形成了內(nèi)外結合的互動效應，提升了職業(yè)指導師的業(yè)務素質(zhì)和能力。3年多來，該院舉辦了20多場職業(yè)指導專題培訓會，聘請了多位企業(yè)知名人士、職業(yè)指導專家作為導師，先后有10余位職業(yè)指導師下企業(yè)掛職鍛煉。

　　對學生進行分類指導

　　學院將大學生職業(yè)指導課程納入教學整體計劃中統(tǒng)籌安排，并根據(jù)不同年級、專業(yè)安排相關職業(yè)指導師進行分類指導，如針對大一、大二學生開展大學生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導，針對畢業(yè)班學生開展就業(yè)培訓、就業(yè)咨詢、實習推薦、職場情景模擬訓練等。同時，他們還克服教材缺乏等困難注重課程開發(fā)，編寫了《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)能力培養(yǎng)》、《就業(yè)技能培訓》系列課程，開設了17門特色課供學生選擇。

　　針對畢業(yè)生中因成績較差、生理缺陷、心理障礙、個性孤僻等原因?qū)е戮蜆I(yè)困難的學生，學院組織職業(yè)指導師進行結對幫扶，職業(yè)指導師通過建立檔案、致函家長、一對一輔導、招聘現(xiàn)場指導、直接推薦等方式為學生爭取就業(yè)機會。而對于個別職業(yè)素質(zhì)好、專業(yè)能力強且具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生，學院積極組織職業(yè)指導師中有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的老師成立創(chuàng)業(yè)指導團隊進行個性化指導，同時，結合大學生“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”開展模擬訓練。學院還專門開辟了2000m2大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，安排創(chuàng)業(yè)指導團隊進行實戰(zhàn)性指導，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

　　激發(fā)職業(yè)指導師創(chuàng)造性

　　學院嚴格執(zhí)行職業(yè)指導師年審制，每年10月底由職業(yè)指導師領導小組組織有關人員對職業(yè)指導師進行年審，年審時根據(jù)個人鑒定及其實際工作表現(xiàn)、績效進行考核，實行目標管理，對優(yōu)秀者予以獎勵，對稱職者予以續(xù)聘，對不稱職者給予降級或取消相關資格。學院注重投入，每年劃撥專款20余萬元作為職業(yè)指導師津貼、獎勵和職業(yè)指導相關活動經(jīng)費，激發(fā)職業(yè)指導師的積極性和創(chuàng)造性。學院還把職業(yè)指導研究、發(fā)表相關論文作為考核和選聘職業(yè)指導師的硬性條件之一，通過加強職業(yè)指導科研，提高職業(yè)指導師的科研水平，有力促進了職業(yè)指導工作向深層發(fā)展。