網(wǎng)上流傳的顏艷紅揪著男孩耳朵的照片

　　新華網(wǎng)太原10月26日專(zhuān)電題：幼兒園教師緣何成了“狼外婆”？

　　新華社記者晏國(guó)政、王菲菲

　　近日發(fā)生在山西省太原市迎澤區(qū)藍(lán)天蒙臺(tái)梭利幼兒園的一起老師體罰幼兒事件，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，類(lèi)似幼兒園教師“虐童”事件在我國(guó)多個(gè)地方時(shí)有發(fā)生，引人深思。本該是燃燒自己照亮別人的人民教師，緣何成了傷害孩子的“狼外婆”？

　　幼兒園頻成兒童“受難園”

　　藍(lán)天蒙臺(tái)梭利幼兒園位于太原市迎澤區(qū)南海西街一處僻靜的樓院內(nèi)，由一層樓房改成的活動(dòng)室布置也很簡(jiǎn)陋。然而，15日下午，就在這所幼兒園內(nèi)，一名女教師竟在十幾分鐘內(nèi)狂扇一名5歲女童幾十耳光。活動(dòng)室的監(jiān)控錄像顯示，其他孩子也受到不同程度施暴。被扇耳光女童家長(zhǎng)事后稱(chēng)，女兒被打僅僅是因?yàn)椴粫?huì)10加1的算術(shù)。

　　這段視頻經(jīng)媒體傳播后引起社會(huì)廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈譴責(zé)。然而，就在此事余波未了之時(shí)，浙江溫嶺市24日再次發(fā)生幼兒園老師“虐童”事件。當(dāng)?shù)匾患颐褶k幼兒園教師在活動(dòng)室里拎著一孩子的兩只耳朵將其往上提，還讓另一教師用手機(jī)拍攝。

　　近幾年，類(lèi)似幼兒園教師“虐童”事件在我國(guó)多個(gè)地方時(shí)有發(fā)生：陜西某幼兒園園長(zhǎng)因小朋友不能完全背誦課文，使用火鉗將孩子們的手燙傷；浙江慈溪某幼兒園5歲女童因“很吵”被老師用膠布封住了嘴巴；云南建水縣某幼兒園老師只要孩子不聽(tīng)話(huà)就用注射器針頭扎……

　　“虐童”事件多發(fā)拷問(wèn)幼兒教育

　　一些網(wǎng)友說(shuō)，幼兒園本是兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的地方，現(xiàn)在因?yàn)橐恍�“虐童”事件反倒成了“受難園”，實(shí)在讓人難以接受。本該燃燒自己照亮別人的個(gè)別教師成為“狼外婆”，也讓人難以理解。

　　山西省社科院思維科學(xué)與教育研究所副所長(zhǎng)張雪蓮說(shuō)，學(xué)前教育是終生教育的開(kāi)端，是人生中非常重要的階段。然而，由于它還未納入到義務(wù)教育階段，政府的投入和重視程度不夠，準(zhǔn)入、管理、考核和培訓(xùn)制度尚不健全，一些地方幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較低。

　　據(jù)了解，近期曝光的兩起事件中涉事幼兒園都是民辦幼兒園，而涉事老師都是“90后”。太原某著名公辦幼兒園老師劉剛（化名）說(shuō)，相對(duì)公辦幼兒園來(lái)說(shuō)，民辦幼兒園出于盈利考慮，招聘老師過(guò)程中往往把關(guān)不嚴(yán)。很多老師都是剛從幼師畢業(yè)，有的甚至是初高中畢業(yè)生，他們沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)參加過(guò)崗前培訓(xùn)。因其本身年紀(jì)輕輕，心智還不成熟，剛接觸幼師這個(gè)繁瑣的工作時(shí)，很容易情緒失控，發(fā)怒甚至動(dòng)手打孩子。

　　“現(xiàn)在幼師還沒(méi)有形成職業(yè)化體系，沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)、進(jìn)修和管理制度。一些幼兒園老師的作用大多簡(jiǎn)單地停留在了‘看孩子’上。”劉剛說(shuō)。

　　山西省社科院學(xué)習(xí)科學(xué)與家庭教育研究中心主任趙雨林則認(rèn)為，“虐童”事件多發(fā)還暴露一些幼兒教師師德缺失，缺乏關(guān)愛(ài)孩子的意識(shí)。他們并不具備職業(yè)素養(yǎng)，這不僅包括職業(yè)技能，還包括職業(yè)人文操守等。“很多人對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)存在歧視，不受重視。他們工資待遇也比較低，流動(dòng)性強(qiáng)，身心壓力比較大，由于缺乏宣泄的途徑，往往將毫無(wú)反抗能力的孩子作為發(fā)泄對(duì)象。”

　　一些專(zhuān)家還認(rèn)為，太原體罰事件的一個(gè)重要起因是孩子不會(huì)10加1的算術(shù)題，其中暴露出的幼兒園教育小學(xué)化傾向也不容忽視。前段時(shí)間，教育部發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提出了具體方法和建議。若老師能按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)教導(dǎo)，也就可能避免體罰事件發(fā)生。

　　多措并舉促幼兒園教育“回歸”

　　目前，針對(duì)幼兒園教師體罰兒童事件，太原市相關(guān)部門(mén)已采取措施，于10月22日對(duì)涉事教師李竹青實(shí)施行政拘留15天的處罰。該幼兒園也已被取締，在園43名幼兒正在妥善分流。太原市相關(guān)部門(mén)組成聯(lián)合執(zhí)法隊(duì)伍，于22日起進(jìn)行為期一個(gè)月的集中清理整頓，并將以此為鑒，進(jìn)一步加大教師師德教育力度。

　　涉事教師和幼兒園都得到了相應(yīng)處罰，但事件留給孩子的陰影卻在短期內(nèi)難以消除。趙雨林說(shuō)，幼年時(shí)期的心理創(chuàng)傷是孩子一生不可磨滅的傷痕，會(huì)對(duì)孩子人格、信念的形成產(chǎn)生不利影響，使孩子對(duì)社會(huì)產(chǎn)生懷疑和回避態(tài)度，為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)埋下巨大隱患。

　　他認(rèn)為，防止此類(lèi)事件發(fā)生，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度，建立健全幼兒園教師的準(zhǔn)入制度，師德考核和教師管理，加強(qiáng)高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。更重要的是，不要讓這些規(guī)章制度流于形式，要做到實(shí)處。此外，政府部門(mén)還應(yīng)加大學(xué)前教育投入，多建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的公辦幼兒園。對(duì)民辦幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范其辦學(xué)條件和教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

　　劉剛說(shuō)，新教師必須先跟著有資歷的老教師進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，通過(guò)“實(shí)習(xí)期”的鍛煉后才能獨(dú)立帶班。公辦幼兒教師也要經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)。因此，相關(guān)部門(mén)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園教師的技能培訓(xùn)和師德教育培訓(xùn)。

　　張雪蓮?fù)瑫r(shí)表示，家長(zhǎng)們也要擦亮眼睛，應(yīng)對(duì)幼兒園辦學(xué)資質(zhì)和老師素質(zhì)進(jìn)行綜合考察后再做入園決定。此外，部分家長(zhǎng)認(rèn)為“幼兒園就應(yīng)該教孩子知識(shí)”的這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也應(yīng)糾正。

　　“看一個(gè)國(guó)家幸不幸福，看孩子的笑臉就知道了。沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)比幼教更需要一顆柔軟的心去呵護(hù)孩子們。”趙雨林說(shuō)。