據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，日前，一段名為“青海師大二附中教師張明明暴力打?qū)W生”的視頻在多家網(wǎng)站流傳，引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注。青海省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)同志21日下午回應(yīng)，“對(duì)青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)及張明明老師予以全省通報(bào)批評(píng)”。中國(guó)之聲特約觀察員葉閃對(duì)此作出點(diǎn)評(píng)。

　　葉閃：在浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園教師顏某虐待兒童的事件被大家關(guān)注之后，最近西寧一位教師情急之下抽打?qū)W生耳光的視頻又在網(wǎng)上被曝出來，又引起了很多網(wǎng)友的高度關(guān)注。

　　現(xiàn)在當(dāng)事的教師已經(jīng)被停課，但他的具體行動(dòng)在經(jīng)過溝通之后得到了當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)的支持，而且這個(gè)當(dāng)事的學(xué)生家長(zhǎng)說，老師你過去是怎么對(duì)待我的孩子以后還是怎么樣來對(duì)待。我想當(dāng)家長(zhǎng)的表態(tài)出來之后，肯定會(huì)讓很多旁觀的人感到非常驚訝。很多人都認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)譴責(zé)這個(gè)老師，因?yàn)樗�的行為已�?jīng)涉嫌違反未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定。

　　但是其實(shí)我覺得這個(gè)家長(zhǎng)吐露了自己的心聲，在一些家長(zhǎng)心中，體罰可能在一定程度上是可以接受的，是一種為了教好孩子的措施。我想這個(gè)家長(zhǎng)是在替所有的家長(zhǎng)提出了平常我們不敢直面的一個(gè)問題，就是在孩子長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)而自制力相對(duì)不夠，玩心非常大的階段，僅僅批評(píng)教育不能夠讓孩子安心學(xué)習(xí)那該怎么辦？

　　在有具體案例發(fā)生的時(shí)候，對(duì)教育專家來講，他們可能會(huì)提出無數(shù)種從教育理論來說成立的方法，比如用一些別的手段加強(qiáng)這種批評(píng)教育的效果，但是我們要知道，這種可能聽起來或者是實(shí)現(xiàn)起來也非常科學(xué)的方法，對(duì)于一般的家長(zhǎng)和一般的教師執(zhí)行起來是有難度的，畢竟并不是每個(gè)教課教的好的老師都是教育方法上有專家級(jí)別能力的教師，那么這怎么辦？是不是在某一階段體罰學(xué)生實(shí)際上是一個(gè)有效的措施？如果承認(rèn)這種現(xiàn)狀存在的話，我們有沒有可能有別的方法？

　　有媒體列舉了一些別的國(guó)家的規(guī)定，在英國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)、日本，包括新加坡，體罰是作為合法的一種手段存在的，允許老師在一定程度上體罰學(xué)生，但是我們也要注意到，這些國(guó)家允許老師對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w罰經(jīng)過了一個(gè)非常嚴(yán)格的法定程序，這個(gè)法定程序建立在公開、透明的基礎(chǔ)上，吸納家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)委員會(huì)介入學(xué)校的管理，來規(guī)定在哪些情況下可以對(duì)學(xué)生采取什么樣形式的體罰，如何公開的，細(xì)節(jié)怎么樣。

　　我們國(guó)家的未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法雖然規(guī)定體罰學(xué)生是不可以的，但其實(shí)并沒有詳細(xì)講到具體什么樣行為是體罰。如果說是看這些國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)的話，事實(shí)上是在一定程度上承認(rèn)了教師在某個(gè)階段的權(quán)威作用，畢竟教導(dǎo)學(xué)生是家長(zhǎng)、學(xué)校、老師三位一體的一個(gè)工作，如果家長(zhǎng)在家庭教育里采取一些手段，經(jīng)過家委會(huì)的授權(quán)能夠轉(zhuǎn)移給老師的話，恐怕很多不良情況就不會(huì)再出現(xiàn)。