近日，隨著我國(guó)大學(xué)陸續(xù)開(kāi)學(xué)，一些人發(fā)現(xiàn)今年不少農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村生源比例下滑。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，農(nóng)村戶籍學(xué)生比例一直維持在三分之一左右，而今年為28.26%，比2010年減少了5.98個(gè)百分點(diǎn)，近十年來(lái)首次跌破三成。(據(jù)8月30日《中華工商時(shí)報(bào)》)

農(nóng)村孩子到底有沒(méi)有“春天”，“寒門(mén)出貴子”的歷史與生活經(jīng)驗(yàn)是否將要被改寫(xiě)？中國(guó)農(nóng)業(yè)類大學(xué)甚至中國(guó)一線高校的農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越少現(xiàn)實(shí)，農(nóng)村學(xué)生放棄上大學(xué)機(jī)會(huì)越來(lái)越普遍的情況下，這一問(wèn)題的答案似乎已經(jīng)明了。數(shù)據(jù)最具說(shuō)服力，在北大，近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成；而清華2010級(jí)農(nóng)村生源僅占17%。

依據(jù)我國(guó)13億人口，9億在農(nóng)村，占近68%的比例來(lái)對(duì)比，清華17%的農(nóng)村生源比例，無(wú)疑是一個(gè)巨大的教育顛倒，甚至是一個(gè)極其危險(xiǎn)社會(huì)發(fā)展信號(hào)。

中國(guó)農(nóng)村大學(xué)生生源銳減，從理論上、現(xiàn)實(shí)上讓人無(wú)法理解和接愛(ài)，感情上亦然。中國(guó)向來(lái)有“寒門(mén)出貴子”、“自古成才多磨難”的教育與生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。然而，社會(huì)文明發(fā)展之后，“寒門(mén)”被堵死，無(wú)法走出、更無(wú)法上升的“寒門(mén)子弟”自然也就失去了成為“貴子”的機(jī)會(huì)。

上幼兒園拼有和無(wú)，農(nóng)村孩子從起跑線上就被按住頭延遲出發(fā)；上小學(xué)拼教育資源，城里孩子的無(wú)比優(yōu)勢(shì)自不必言說(shuō)；上中學(xué)拼重點(diǎn)，重點(diǎn)中學(xué)的親城鎮(zhèn)無(wú)疑早已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)；考大學(xué)拼能力，但更拼資源占有、拼加分、拼自主招生、拼招生比例，同樣的吃飯，十個(gè)農(nóng)村孩子一碗，如何才能與一個(gè)城里孩子一碗公平？上大學(xué)拼爹、拼財(cái)力，農(nóng)村孩子哭了；畢來(lái)找工作拼權(quán)力、拼裙帶關(guān)系，出身農(nóng)村的大學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從牙牙學(xué)語(yǔ)到大學(xué)畢業(yè)之前的那許多年，所有的付出，都是為了今日的失業(yè)……

孩子從上幼兒園到上大學(xué)畢業(yè)的這一過(guò)程，無(wú)疑已經(jīng)成為教育資源配置不公和社會(huì)板結(jié)、階層固化、權(quán)力濫用的鏡子。

中國(guó)農(nóng)村人口68%居多的事實(shí)，以及城市便利的生活、優(yōu)越的條件等，決定了城市幾乎成為絕大多數(shù)人都所懷惴的夢(mèng)想；生活在城市中，也被不少人，特別是大學(xué)生群體視為畢生之追求。農(nóng)村大學(xué)生生源的偏少，無(wú)疑會(huì)讓中國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展出現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)的失衡。與“明天誰(shuí)來(lái)種地”相對(duì)應(yīng)，當(dāng)“未來(lái)誰(shuí)來(lái)建設(shè)農(nóng)村”成為一個(gè)不得不認(rèn)真應(yīng)對(duì)的問(wèn)題時(shí)，我們想到了“大學(xué)生村官”、“大學(xué)生下鄉(xiāng)”、“優(yōu)秀教師支邊”、“科技力量下鄉(xiāng)”等，這種人為的人才配置對(duì)于越來(lái)越固化的人才結(jié)構(gòu)而言，無(wú)疑懷水車(chē)薪，也極不科學(xué)。讓農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)，然后再回并沒(méi)頭建設(shè)家鄉(xiāng)無(wú)疑才是解決問(wèn)題的根本辦法。

讓“寒門(mén)出貴子”，貴子改變寒門(mén)，無(wú)疑已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的迫切需求。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要從教育資源配置、權(quán)力約束與監(jiān)督、改善農(nóng)村生活條件與環(huán)境、提高農(nóng)村居民收入與福利待遇等多方面共同努力。(南方網(wǎng)編輯：東雪)