9月3日是開學第一天，溫州甌海實驗小學龍霞校區三年級六班卻未能如期開課，原因是學校安排了一名音樂老師做該班班主任，遭到了家長們的集體抗議。

　　家長們稱，一直以來都是語文等主科老師擔任班主任，主科老師與學生接觸時間多，對學生的情況更了解，更能抓好學生主科成績。而校方則稱，其他科目老師也需要鍛煉，只要認真負責，一樣能管好學生。

　　家長抗議音樂老師任班主任

　　“上周五，我們去學校辦理孩子新學期入學手續時意外得知，班主任竟換成了一名音樂老師�！笔忻耜惻�士說，她再也坐不住。

　　陳女士的孩子在甌海實驗小學龍霞校區三年級六班就讀。昨天上午，陳女士等家長集中到教室，抗議學校的決定。

　　上午10時許，一名英語老師來到班級準備上課，見此情景，又重新回到了辦公室。

　　陳女士說，這已經是孩子所在班級第三次換班主任，頻繁換班主任，讓學生的成績很難跟上，而這次換成一名剛從學校畢業的音樂老師，讓她及其他家長更加難以接受，他們希望學校安排一名主科老師擔任班主任。

　　對此，該校教學科研處主任林娟娣稱，這個班級的第一任班主任根據安排到農村學校“鍛煉”，而之后擔任班主任的是一名語文老師，這名老師如今需要兼顧兩個班級的語文教學，精力上顧不過來，學校根據實際情況安排了一名音樂老師擔任班主任，這名老師雖然年輕，但也是通過激烈競爭進入學校的，并非不優秀。

　　班主任必須由主科老師擔任？

　　經過協調，雙方都做了“讓步”。 林娟娣稱，接下去還是讓音樂老師擔任班主任，但不出意外，他們將保持該班級語、數、英三門課任教老師不變動。而陳女士稱，他們也初步認可了這個方案，接下來會與其他家長繼續商討，如何督促班主任做好管理工作。

　　盡管如此，在陳女士等人的觀念中，副科老師擔任班主任，并不十分妥當。陳女士等人認為，班主任應當全面掌握學生的學習能力、成績、方法和進度。副科老師一周上課時間寥寥無幾，相對而言，主科老師接觸學生的時間更多，更容易掌握學生的優勢和不足。何況今后高考，語數英等科目都是“大頭”，主科老師擔任班主任，會更好地督促孩子學好主科。

　　而林娟娣認為，班主任的職責是統籌管理，像日常的班會、晨讀等工作，都是班主任來抓。只要認真負責，一樣能管好學生�，F在推行全員德育，教職工都是德育工作者，班主任工作與教學工作一樣都是教師的主業，班主任并非主科老師專職。他們學校的五（3）班班主任也是由非主科老師擔任，班級管理工作做得有聲有色，并不遜于主科老師帶出的班級。

　　有教師指出，擔任班主任，班級里面大大小小的瑣事都必須處理，經常忙得焦頭爛額。而作為班主任的主科老師，身上的擔子又特別重，要精心備課，要批改作業，又要個別指導，學生考試成績不好還要受到各種輿論的批評。這樣身兼兩職，勢必會使兩種工作間產生一系列的沖突，最終兩個工作都做得不夠好。

　　與家長形成鮮明對比的是，學生對音樂老師擔任班主任一事反應平靜，一些學生說，無所謂，也有些學生叫著說，好哇。

　　教育局：注重學生綜合素質均衡發展

　　“早在十多年前，我市就有體育老師擔任班主任的先例�！笔薪逃�局體育衛生與藝術教育處處長李珍陽說，實際上，就重要性而言，沒有主次科目之分，現在注重的是學生的綜合素質均衡發展，像語文、數學、英語優秀的孩子，并不一定更有出息；孩子只懂語、數、英，反而將來會很難融入社會。之所以一些科目上課時間多，一些少，是因為部分課程相對而言更加難學些。

　　李珍陽認為，有些家長的擔憂，是出于傳統“唯分數看孩子”的成見。