圖為：英國中學生在上烹飪課，學做三明治

　　初中學生要到企業(yè)實習兩周、高中學生有“商業(yè)指導顧問”、烹飪急救為必學內(nèi)容……在20天的倫敦教育考察學習中，湖北資教教師們還有一個重要的收獲，那就是了解到在中小學對學生開展生存技能、職業(yè)規(guī)劃教育的重要性。

　　中學生必須要在企業(yè)實習

　　五年級的學生圍坐在地上，集體討論如何正確消費，這是近日陽新資教教師鄭雪松在倫敦Stoke　Newington　School看到的一幕。“學校老師說，這是在上理財課呢。”鄭雪松了解到，如烹飪、手工、自我管理、理財、溝通技能、急救等生存技能課，是該校學生的必修課，小學或初中階段每周學習一小時，高中則不定期進行關于此類主題的一整天的校外實踐。

　　此外，該校10年級（約15歲）的學生要到企業(yè)實習完整兩周，穿上正規(guī)工作服。“此舉在于讓學生了解到各種職業(yè)具體干什么，提前去適應社會。”校長解釋說。

　　麻城資教教師李躍強在倫敦Morpeth　School看到，學校成立了“獨立學習中心”，為高中學生提供實習、社會實踐機會，指導學生如何申請大學、選擇專業(yè)。通過學習學校開設的各種選修課，該校有50%以上的學生在16歲左右獲得了媒體、商業(yè)等BTEC技能證書。

　　該校開展的“商業(yè)指導顧問”課外活動，邀請金融等方面的大企業(yè)商業(yè)人士，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃，不少學生的就業(yè)就是通過“商業(yè)指導顧問”。

　　國際公民教育適應時代變化

　　社會發(fā)展越來越快，“地球村”的影響越來越大，教育學生如何做好國際公民、培養(yǎng)他們的未來社會適應能力，成為英國中小學的共識。

　　參觀倫敦Burntwood　School時，蘄春資教教師范加興發(fā)現(xiàn)該校共有近200種不同的旗幟。“該校學生來自近百個不同的國家或民族，學生過生日時，可以要求學校升自己國家的國旗。”范加興認為，這樣做可以讓學生更加包容不同的文化，接納多元的社會現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的國際公民意識。

　　英國特色教育聯(lián)盟負責人指出，21世紀技術越來越發(fā)達，學生了解、掌握信息的渠道越來越多、能力越來越強，老師的教育應該注重教會學生如何判斷和認識信息。通過多年的研究，他們?yōu)橛�國學校提出了適應未來社會變化的教學理念：培養(yǎng)學生如下好的學習習慣：創(chuàng)新意識、不斷提問、保持主動、冒險精神、和同伴討論、和其他人協(xié)作、想象可能的方案、責任感、自我評估。