“臨沂大學(xué)辭官當(dāng)教授現(xiàn)象”后續(xù)報道②

　　不再千軍萬馬擠官道

　　——臨沂大學(xué)引導(dǎo)人才向教學(xué)科研一線傾斜調(diào)查

　　11月26日，冬雪初霽，山東省臨沂大學(xué)迎來了更名兩周年的日子。這所國內(nèi)單體校園面積最大的地方大學(xué)，引人注目的不僅僅是融合了國內(nèi)外名校規(guī)劃理念設(shè)計而成的美麗校園，更因其這兩年間按照“導(dǎo)向科研、導(dǎo)向基層、導(dǎo)向教學(xué)、導(dǎo)向高層次人才”原則打破“官本位”、回歸“學(xué)本位”的大膽舉措，而受到國內(nèi)外的高度關(guān)注。

　　光明日報《臨沂大學(xué)八位處長辭職當(dāng)教授》一文見報兩天，社會反響強(qiáng)烈，本校老師怎么看？效果如何？帶著這些問題，我們走進(jìn)地處臨沂市的臨沂大學(xué)尋找答案。　

　　“重回科研一線，感到‘如魚得水’”

　　兩年前，臨沂師范學(xué)院更名為臨沂大學(xué)，形式上似乎只是幾個字的變化，但其背后暗含的則是大學(xué)內(nèi)涵的延伸。學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，離不開高素質(zhì)的人才。為此，學(xué)校不惜重金攬“人才”，對全職引進(jìn)的“長江學(xué)者”開出了“崗位津貼每年150萬元、科研啟動經(jīng)費(fèi)800萬元、提供別墅住房1套”的優(yōu)厚條件，各類人才開始向這所位于革命老區(qū)的高校集聚。兩年來，這所過去博士很少的學(xué)校共引進(jìn)優(yōu)秀青年博士67人。

　　然而，如何讓引進(jìn)的人才留得住，如何讓校內(nèi)原有的人才更好地發(fā)揮作用，如何全面調(diào)動教職員工的積極性，從2011年開始，兩項經(jīng)過學(xué)校黨委行政反復(fù)研究、涉及各類中層干部和所有專業(yè)技術(shù)崗位人員的競聘方案陸續(xù)出臺。

　　2011年7月22日，臨沂大學(xué)出臺中層領(lǐng)導(dǎo)班子和處級干部競聘上崗實施方案。方案特別規(guī)定：學(xué)校鼓勵符合競聘條件的非教學(xué)科研人員競聘教學(xué)、科研崗位；鼓勵在同一處級崗位上，連續(xù)任職2屆及以上的高級專業(yè)技術(shù)人員，專職從事專業(yè)技術(shù)工作；管理服務(wù)單位處級干部一般應(yīng)有教學(xué)單位處級任職經(jīng)歷；新提拔的正副處級干部，原則上應(yīng)到教學(xué)單位去任職；專門設(shè)置處級、副處級輔導(dǎo)員崗位……

　　2012年7月，面向全校從事專業(yè)技術(shù)工作的在編在崗人員新一輪專業(yè)技術(shù)崗位全員競聘在臨沂大學(xué)展開。競聘方案規(guī)定：教授特聘崗位一二級各為10個，三級崗位30個，四級崗位24個，向全校符合條件的人員放開競聘；大幅提高教授津貼與辦學(xué)、教學(xué)、科研待遇，四級教授崗位津貼每月平均比處級干部增加20%，三級教授比處長多40%，特聘二級教授崗位津貼比四級教授高5倍左右；特聘一級教授年津貼一般在150萬元到200萬元左右，貢獻(xiàn)特別突出者，可贈300萬元的別墅一套；學(xué)校為教學(xué)科研機(jī)構(gòu)提供良好的工作條件和環(huán)境，教授的辦公用房配置規(guī)格可高于處長們的辦公室；擴(kuò)大基層教學(xué)科研單位的財務(wù)權(quán)限，簡化科研等經(jīng)費(fèi)使用管理手續(xù)；嚴(yán)格控制管理服務(wù)單位“雙肩挑”崗位設(shè)置……

　　兩輪涉及面極廣的競聘，一項項政策的出臺，最終的目的是“面向教學(xué)、面向科研、面向基層、面向高級人才”，引導(dǎo)學(xué)校的人才向教學(xué)科研一線流動。兩次全員競聘，產(chǎn)生了預(yù)想中的杠桿和導(dǎo)向效應(yīng)。中層干部更多向教學(xué)科研單位傾斜、流動，1882名教學(xué)科研人員踴躍參加專業(yè)技術(shù)崗位競聘，8名原來學(xué)術(shù)功底深厚、在省內(nèi)外教學(xué)科研界有影響的資深處長“辭官從教”，主動要求回到教學(xué)科研一線。

　　“有這樣的好政策好機(jī)會，我當(dāng)然要牢牢把握住。”省級重點(diǎn)實驗室水土保持與環(huán)境保育實驗室特聘二級教授、原資源環(huán)境學(xué)院院長于興修教授對坦陳他的心曲。這位1966年出生的年輕教授作為學(xué)校較早的一批博士，年紀(jì)輕輕時就因為“學(xué)而優(yōu)則仕”而被選拔擔(dān)任中級領(lǐng)導(dǎo)，雖然多年來在從事管理工作的同時一直堅持做科研且成果不斷，但付出的代價是每天幾乎沒在夜里兩點(diǎn)前睡過覺，還經(jīng)常因開會、協(xié)調(diào)事情而感到“時間太浪費(fèi)”、管理與科研難以兼顧。此次辭去院長職務(wù)后，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊很快爭取到了學(xué)校為數(shù)很少的省級重點(diǎn)實驗室，連續(xù)為學(xué)校爭取到7項過去學(xué)校難得一見的國家自然科學(xué)基金項目，本人也入選了教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃。重回科研一線，讓他感到“如魚得水”。

　　“不教書，總感覺少了些什么”

　　曾經(jīng)有篇文章《高校“官本位”：中國教育不能承受之重》，寫到一位參與過國家863科技項目的資深教授，先后參加后勤處處長、保衛(wèi)處副處長的競聘，兩次落選，“只好很失落地繼續(xù)做教授”。這樣的情形在高校并不少見。臨沂8位“辭官從教”的教授卻反其道而行之，促使他們做出這樣選擇的，僅僅是物質(zhì)利益的驅(qū)動嗎？幾位接受采訪的“辭官從教”前處長都明確表示，教授與處長的收入和待遇相比較，可能稍高一些，但“辭官從教”的最大動力，還在于興趣和能夠做自己喜歡做的事情。

　　當(dāng)老師時因教“無機(jī)化學(xué)”在專業(yè)考核中獲過全省第一名的劉兆明教授，后來離開教學(xué)崗位到教務(wù)處、職稱處、職業(yè)教育處、學(xué)校紀(jì)委等崗位任領(lǐng)導(dǎo)10余年，現(xiàn)在主動應(yīng)聘轉(zhuǎn)回現(xiàn)代中藥研究所做學(xué)術(shù)骨干，勁頭十足。“離開行政崗位，到教學(xué)科研一線去，需要一個適應(yīng)過程，但我有信心。”他正在研究的一個課題是“國際金銀花標(biāo)準(zhǔn)”，涉及從種植、加工到使用一系列標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。為開展應(yīng)用動物疾病治療和食品添加方面的研究，為國人食品安全和中藥出口提供標(biāo)準(zhǔn)，劉兆明已經(jīng)多次去當(dāng)?shù)匾恍�實驗基地和工廠考察。展望科研工作上的前景，劉兆明告訴：“我們的科研和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，現(xiàn)在做自己想做的事情，很愉快！我喜歡和年輕人在一起，研究所的年輕博士很尊重我，感到自己做科研的價值可能高于做管理工作。”

　　2000年被評為教授的汲廣運(yùn)，曾先后擔(dān)任圖書館館長和社會科學(xué)處處長，從業(yè)27年來，一直沒有中斷過科研工作。辭職回到自己擅長的文史研究領(lǐng)域后，很快參加了全省兩個省級文化工程，先任《山東區(qū)域文化通覽》臨沂卷主編，又在30輯的《山東文化世家研究叢書》中獨(dú)立承擔(dān)了《將相家族瑯琊諸葛氏》的研究、撰寫，前者已出版發(fā)行，后者將由中華書局出版。“回到教學(xué)科研一線，又找到了與學(xué)生們在一起的感覺。過去不教書，總感覺少了些什么。”

　　從事行政管理工作20年的原汽車學(xué)院院長吳峰一直想回歸教學(xué)，這次競聘讓他有機(jī)會走向教學(xué)崗位，實現(xiàn)自己心中多年的念想，他自言“心存感激”，所以他數(shù)次婉言謝絕企業(yè)界朋友的高薪招募，一心一意搞科研；原教務(wù)處處長許長潭辭去處長職務(wù)到理學(xué)院擔(dān)任教授后，副處長趙勇負(fù)責(zé)主持教務(wù)處的日常工作。他說：“這8位教授都是我尊敬的好老師、好領(lǐng)導(dǎo)。他們的選擇讓我欣慰，高校發(fā)展的核心離不開科研和教學(xué)，科學(xué)研究需要積淀，這些教授全身心投入到科研和教學(xué)中去，無疑給學(xué)校的發(fā)展帶來更強(qiáng)勁的力量。同時，這些曾經(jīng)很優(yōu)秀的管理人才的離去，也讓我們這些在崗者感到很有壓力，我們更有責(zé)任把行政管理工作做好，讓在教學(xué)科研一線的老師們能全身心地投入工作。”

　　“高校就是要以教師和學(xué)生為主體”

　　8位在職處長“辭官從教”，在臨沂大學(xué)引起連鎖反應(yīng)。繼他們之后，8位年輕的科級管理干部看好自己的學(xué)術(shù)研究前景，也主動要求辭職轉(zhuǎn)到副教授、講師崗位。信息學(xué)院計算機(jī)教育部原副主任胡順波，考慮到自己剛30出頭，加上受辭職處長的影響，主動辭去科級職務(wù)全職從事科研工作，成為學(xué)校最年輕的教授，并入選全校僅6人的杰出青年教育培養(yǎng)計劃。

　　臨沂大學(xué)的老師們對“辭官從教”也大都持認(rèn)可態(tài)度，評價頗高。

　　“如何去除‘官本位’思想，如何擺正自己的位置，表面看來是崗位的不同，實質(zhì)上是意識、態(tài)度的不同，是一種向‘我是服務(wù)者’的意識的轉(zhuǎn)變。”發(fā)展規(guī)劃處處長孫世軍很看重這一事件背后的影響。他說，一所學(xué)校，它的科研教學(xué)環(huán)境如何，它的資源結(jié)構(gòu)如何，深深影響著它的發(fā)展。“四個導(dǎo)向”政策的意義不只是針對高校，對社會管理創(chuàng)新也具有重要意義。

　　學(xué)校機(jī)關(guān)黨委書記牟海善則覺得，8位教授“辭官從教”符合臨沂大學(xué)“質(zhì)量立校”的戰(zhàn)略，學(xué)校的發(fā)展需要這些科研能力強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)的人充分發(fā)揮作用，帶動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。同時，也為全校師生提供了一種價值導(dǎo)向：一個人如何發(fā)揮自身的最大價值？說到底，高校的改革，還是要人盡其才、才盡其用，讓適合管理的人才去從事管理，讓愿意搞教學(xué)科研的人才去從事教學(xué)科研。

　　法學(xué)院黨委書記李培蒼對說的一番話，很能代表臨沂大學(xué)老師們的心聲。他認(rèn)為，學(xué)校出臺的這些政策，都是在實實在在地踐行“學(xué)本位”原則，是真正對學(xué)術(shù)的尊重，對學(xué)生的重視。高校就是要“以學(xué)為本”，臨沂大學(xué)破除“官本位”、回歸“學(xué)本位”的探索難能可貴，應(yīng)該引起全社會的重視。只有全社會真正關(guān)注、大膽推進(jìn)高校的改革，高校才可能真正成為教師和學(xué)生為主體的大學(xué)。

                                                                                                                                           轉(zhuǎn)自光明日報