今年，四川省對于實施教師資格認定制度的工作安排進行了一些改革舉措，與以往相比有所差異：非師范教育類專業申請人員除了參加試講、面試等測試外，還須參加本人申請任教學科(專業)的理論知識與技能的測試，包括學科(專業)理論知識和技能、與本學科(專業)相關聯的實踐能力、對本學科(專業)教學大綱和教材的理解掌握水平等。但是，這并不影響考生們踏入教師行業的熱情。

　　日前，成都市2013年春季教師資格認定工作已圓滿結束，四川教師資格考試網http://sc.ntce.com/從相關部門獲悉，該市今年申請教師資格證的非師范專業考生與去年持平，但通過率比去年下降了12個百分點;而該市這項通過率以超過10%的幅度遞減已持續了4年。這意味著非師范專業學生申請教師資格證越來越難，門檻越來越高。

　　根據四川省教師資格認定有關規定，成都市教育局教師資格認定指導中心承擔了全省高級中學15個學科、中等職業技術學校66個學科的非師范專業考生的教師資格認定工作。“近幾年，越來越多的人申請認定教師資格證，成都市申請人數以每年3000人的速度遞增，目前非師范專業申請人數已遠遠超過師范專業申請人數。”成都市教師資格認定指導中心主任李全介紹，2011年，中心受理非師范專業申請學生6567人，首次超過師范專業申請學生687人;2012年，這個數字擴大到2312人;而今年，兩者的差距還在拉大。

　　李全認為，非師范專業學生的大量涌入，勢必會使教師行業的門檻降低，進而影響到各中小學校的教育教學質量。而長期以來，非師范教育專業畢業生獲取教師資格證的標準或門檻就比師范教育類專業低很多，集中表現為缺乏專門系統的教育專業課程學習和足量時間的教育實習等。

　　為確保教師認證質量，提高教師隊伍素質，成都市教師資格認定中心近年來加強了對申請人員的教師專業素養考核，嚴把教師入口關，非師范專業的申請人員通過率從2010年的90%逐年下降到今年的不到60%。

　　“中心改進了考核內容，增加了所申請學科專業知識的測試，加強了對申請者課堂教學設計的考核，并將此前‘說課’環節更新為‘試講’，以更加準確考核申請者真實的教學水平。”同時，這也表明教師資格認定是一項非常嚴肅而重要的工作，嚴格測試標準，規劃程序，嚴把教師“入口關”。