廣東省佛山市的一場中小學生運動會（資料照片）。CFP供圖

　　北京某中學學生在練習棒球。CFP供圖

　　郭胤 本報記者 陳劍攝

　　張弦 本報記者 陳劍攝

　　陳春紅 本報記者 陳劍攝

　　張孝榮 本報記者 陳劍攝

　　今天上午，由教育部與本報聯(lián)合主辦的“少年強則國強——加強中小學校體育工作座談會”在京召開，來自全國各地的多名中小學校校長以及教育工作者參會。

　　在我國青少年體質各項指標不斷倒退的大背景下，“讓體育回歸教育”的呼聲日益高漲，以九年制義務教育為基礎的“中國式教育”，終于意識到多年來冷落學校體育工作產生的惡劣后果——于是，教育工作者在面對影響學校體育發(fā)展的難題時，紛紛提出了自己的建議。

　　問題一：如何解決學校體育場地無法滿足學生鍛煉的問題？

　　題解：“借雞下蛋”，因地制宜。

　　“我們學校受地理位置等因素的制約，沒有正規(guī)的標準操場，在北（老）校區(qū)，我們只有兩個標準籃球場，籃球場外圍一圈跑道只有140米，南（新）校區(qū)還不如老校區(qū)，只有一個半籃球場那么大的空地，外圍跑道是130米，從條件來看非常簡陋。”北京五中分校校長楊春林說，“但就是這樣的環(huán)境，我們也找到了適合學生鍛煉的方法，簡單說來就是：小場地，大作為�！�

　　每到周五下午，五中分校初三年級即將面臨中考的500名學生，都會在體育老師的帶領下，到臨近學校的地壇體育場，上室外的“大體育課”，“雷打不動，周五下午不安排文化課，初三學生全都去地壇體育場鍛煉�！睏畲毫终f，“學校沒地方，我們就找地方，甚至還包括在周五停一天文化課，安排學生去奧林匹克公園完成12公里的遠足。無論如何，也要讓學生完成每天不少于一小時的鍛煉。”

　　但并不是每所學校都有如此“待遇”。北京東城區(qū)金臺書院小學擁有300多年的歷史，但這所小學的總建筑面積只有3000多平方米，學校根本沒有操場，“對于城區(qū)來說，肯定不太可能讓我們再建一個操場。尤其在北京，我們守著天壇、二環(huán)這么寶貴的地方，更不太可能。有一次，上級給了我們兩個小足球門，我們因為沒地方擱，只能退回去了�！睆埾倚ｉL說。

　　學校也曾想過，利用鄰近的東單體育場作為學生運動的場所，但始終沒有談成。原因在于東單體育場是面向社會的營利性體育場地。“所以，我們呼吁通過立法或行政手段，規(guī)定體育場地在合適的時間，免費向一些場地條件比較差的學校開放，這樣也能體現(xiàn)出體育場地的社會公益性�！睆埾艺f。

　　問題二：如何解決體育教師編制不足和體育教師待遇低下的問題？

　　題解：“混齡教學”，認定課時。

　　“我們學校有1600多名學生，體育教師只有11個。從數(shù)量上看，體育教師還是有缺口的，學生‘吃不飽’。我覺得，起碼要有十五六個體育教師，才能完成目前的體育教學任務。而且，如果一個體育老師一節(jié)課帶的學生超過30人，鍛煉的效果也不會很好，現(xiàn)在我們暫時還只能內部挖潛，這就使得我們的體育教師很辛苦。為此，我們徹底打破了傳統(tǒng)的體育教學方法，實施‘混齡教學’，就是高中3個年級混在一起上體育課，這個方法也可以暫時緩解體育教師數(shù)量不足的狀況。”上海川沙中學副校長邱永飛說，“我們要求體育老師要有開拓創(chuàng)新的精神，也會組織所有的體育老師進行教學理論學習，首先讓他們意識到自己的重要性，另外，還要努力提高體育教師的待遇，這一點尤其要落到實處。”

　　上海川沙中學2000年開展體育教學改革，學校決定在體育鍛煉方面加大時間投入，不少主課老師對此產生了異議，“因為有些學校體育活動只算半個課時，但在我們學校，是按照正課待遇來計算的。所以，一個中級職稱的體育老師，每個月的收入和同等職稱的數(shù)理化教師差不多，這就極大地提高了體育教師的工作積極性�！�

　　相比而言，北京十八里店中學的體育教師配置相對較好。據(jù)校長陳春紅介紹，該校有5名體育老師，不僅年齡結構合理，而且各有所長。比如跆拳道老師，就是奧運冠軍羅微的隊友，“每年我都會去招聘體育老師的現(xiàn)場，親自去選人。”但是，并不是每個學校的校長都有人事自主權，南昌市育新學校熊金輝校長就很羨慕陳春紅校長能有這樣的權力，“她看上的老師就能用，我們那不行，校長也沒有這個權力�！�

　　陜西省西安小學程弘校長也有類似的苦衷，“我一直在招兵買馬，通過優(yōu)選，確保體育藝術類特別是體育類的師資隊伍，我們學校有6名體育老師，在當?shù)�，其專業(yè)化和水平都是超前的，但有4個是我們學校自己聘用的，學校付出了很大的代價來維持。我們之前的5個班級配備一個體育老師的設想，和現(xiàn)實難以吻合。”

　　問題三：如何提高校園體育鍛煉效果？

　　題解：形式創(chuàng)新，強調實效。

　　“我希望加強對中小學每天一小時校園體育活動的‘實效性’檢查�，F(xiàn)在給孩子的一小時鍛煉時間，應該說已經(jīng)很充足，但關鍵要看鍛煉的效果。舉個簡單例子，我發(fā)現(xiàn)很多孩子做廣播操用力不夠，這樣，運動的強度就不夠。我自己15分鐘做兩遍操，身體都是熱的，而很多孩子不知道廣播操鍛煉對他的重要性。”北京市教委體衛(wèi)藝處處長王東江說，“所以，我們要讓孩子知道怎么做操才能有效果。另外，還要在廣播操的動作上進行創(chuàng)新，讓孩子喜歡�！�

　　事實上，除了在課間操和體育課等學生活動時間加強監(jiān)管和督促外，對于“體育”概念的理解，也是在單位時間內提高學生鍛煉效果的重要前提。

　　“我認為，僅僅帶著孩子們玩，或許只是一種娛樂，那還不是體育鍛煉。體育鍛煉一定要讓孩子們感受到強度，有了鍛煉強度，學生的體質才能得到提高�！睏畲毫终f。

　　但是，有一個現(xiàn)實問題仍然擺在那里，“現(xiàn)在學生們對規(guī)范的體育運動，興趣不是太大，他們最感興趣的是上網(wǎng)、聽音樂和看電視�！鄙綎|省濟南市勝利大街小學校長王念強說。所以，如何讓廣播體操這類“規(guī)定動作”更能引起學生的興趣，就顯得尤為關鍵�！叭コ�成人化，進行兒童化的改造，把快樂的方式、游戲的方式和探險的方式都引進我們的體育課堂，才能取得好效果。”王念強說。

　　北京市西城區(qū)玉桃園小學的李穎校長也認為，更加個性化的體育活動，將是學校體育未來發(fā)展的方向。“每個孩子感興趣和喜歡的體育項目不同，那我們怎樣知曉他們喜歡什么樣的活動呢？一是通過體育老師調查，二是開學生座談會討論，或者我們提供‘菜單’，由孩子選擇，并且在體育課中進行改革，盡量加進當今時尚的元素。”

                                                                                                                                                 轉自中青報