兩年前，李雙江夫婦接受《魯豫有約》采訪(fǎng)。主持人說(shuō)：“你是一個(gè)特別慈祥的爸爸，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)過(guò)兒子一個(gè)指頭。”李雙江笑答：“我覺(jué)得兒子不能得罪。兒子現(xiàn)在處在青春期，他很有個(gè)性，很有棱角，那他才叫孩子，他不照你的路走是正常的，照著你走，他是有病了。”此前，李雙江在接受某網(wǎng)站采訪(fǎng)時(shí)，也表示“打，舍不得，有時(shí)真想打，但不能打，還沒(méi)有打，自己的眼淚先掉下來(lái)了。”

　　這幾天，李雙江之子李冠豐(原名李天一)再度犯事的新聞在坊間持續(xù)發(fā)酵。人們也對(duì)由李家悲劇引發(fā)的家庭教育問(wèn)題議論頗多。特別是家長(zhǎng)要不要祭出中國(guó)傳統(tǒng)文化中“棍棒底下出孝子”的法寶，不僅李家要反思，所有的家庭恐怕都很難回避這個(gè)難題。

　　10歲以后不能再打

　　閘北區(qū)第三中心小學(xué)心理教師陳來(lái)秀：孩子很小的時(shí)候淘氣，我會(huì)輕輕在他屁股上拍兩下，以示懲戒，但孩子10歲那年，我們和他有過(guò)一次很認(rèn)真的談話(huà)，跟他說(shuō)以后不會(huì)再打他了。10歲的孩子已聽(tīng)得懂道理，也可以自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，所以我們就不會(huì)再動(dòng)用體罰手段了。如果他再做錯(cuò)事，我們會(huì)提醒他、教育他，如果他還是不肯改正，我們會(huì)傷心、失望……人總要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能老是靠外界的極端手段來(lái)約束啊。

　　一師附小語(yǔ)文教師顧春英：孩子進(jìn)了中學(xué)后肯定不能再打，靠武力解決不了問(wèn)題。特別是女孩子，一般還是比較聽(tīng)話(huà)的，更不能打。

　　適當(dāng)懲罰也是教育

　　徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院心理教研員苗蓬：懲罰并不是為了讓大人出口氣，而是為了讓孩子用今天的小“疼痛”，換來(lái)明天正確的為人處世之道。除了一定的體罰，如罰站、“剝奪”玩具一晚上的使用權(quán)也是不錯(cuò)的方法。“打罵”只是教育過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以事先和孩子訂一些協(xié)議，雙方一起遵守，誰(shuí)做不到就要接受相應(yīng)的懲罰。過(guò)了一段時(shí)間后，當(dāng)孩子改正了缺點(diǎn)，家長(zhǎng)可以用激勵(lì)、贊賞的態(tài)度肯定他的進(jìn)步。

　　中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉：沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓孩子覺(jué)得難堪，打擊他的自信心。

　　不同性格區(qū)別對(duì)待

　　上海中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳：家庭教育有各種方法，但最根本的是要幫助孩子樹(shù)立是非觀(guān)念。偶然的懲戒并沒(méi)有問(wèn)題，但是一定要讓孩子明白，自己究竟為什么受到了處罰。

　　孩子的氣質(zhì)類(lèi)型可以分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子千萬(wàn)不能輕易打罵。膽汁質(zhì)的孩子非常容易沖動(dòng)，但處事爽氣。在他發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)如果也暴跳如雷，只會(huì)火上澆油。耐心等待孩子冷靜下來(lái)后再去說(shuō)理，往往奏效快。抑郁質(zhì)的孩子對(duì)失敗的體驗(yàn)特別深，很容易將負(fù)面情緒擴(kuò)大化。家長(zhǎng)在責(zé)罵他們時(shí)，一定要有策略，不要讓他們鉆進(jìn)負(fù)面情緒的死胡同。多血質(zhì)和黏液質(zhì)的孩子，往往是眾人眼中較為溫和的孩子。但他們也有明顯的特點(diǎn)，如果不是對(duì)癥下藥，懲戒不僅不會(huì)奏效，還會(huì)引起他們的反感。